不知不觉间，疫情已经陪伴我们三年了，而我们陪娃上网课是否也到了第三个年头了呢？

网课这种新型的上课模式走进了千家万户，同时也走进了家长的心中，提起上网课，家长们纷纷恨铁不成钢，总感觉上网课效率低，耽误孩子学习，孩子成绩不好就归结到上网课，真的如此吗？

其实孩子学习效率低，一部分在于家长的监督，一部分在于孩子学习的松散，今天李锋教育从网络中搜集了一些上网课方面的技巧，赶紧收藏起来吧，不止适用于上网课哦！

在家上网课

有的学生正在经历着

这样一些“学习状态不在线”的困扰：

1.早上起不来，网课打卡总是迟到。

2.眼睛虽然盯着屏幕，但思维却并未跟上老师上课的节奏。

3.网课间隙，总想看看手机，翻翻视频，时间就这样悄悄溜走了。

4.效率超低，很难坐住，在学校一个小时能完成的事，在家可能一天都做不完。

5.每天列计划，可计划成了摆设，几乎就没有完成过。

6.一天结束，内心空虚、懊悔，下定决心明天一定改过，可第二天“离线状态”再次重演。

……

在信息技术迅速发展的当下，线上学习已成为了一种常态，如何提高网课学习效率，是每一个人都需要掌握的一项必备技能。

今天，小编整理了一份“网课宝典”，家长可以通过灵活运用心理学知识，帮助孩子提高网课学习效率。

01

“破窗”效应——环境塑造人

有两张书桌，一张凌乱不堪，一张干净整洁，请你预测一下，同一个学生，在哪张书桌前更容易走神？

答案显而易见，凌乱的书桌更容易让人分心。同样的一个人，仅仅是环境不同，他的行为就会发生很大的变化，可见，环境对人有着巨大的影响力。这就是心理学上“破窗”效应揭示的道理。

要想让孩子在网课学习中的状态随时“在线”，可以从“破窗”效应出发，尽最大可能发挥出环境对行为的积极影响力，打造一个适合学习、属于学习的小空间，让环境为学习助力。

这样一些小技巧供你参考：

1.书房干净整洁，书桌上只摆放和当前学习有关的物品。

2.书桌前可贴上课表、计划表或自我激励的话语，营造浓厚的学习氛围。

3.将孩子和手机隔离，别让手机成为一扇“破窗”，破坏了学习的氛围和节奏。

02

“启动”效应——预习出奇效  

孩子上课时是否容易走神？是否经常听漏老师讲的重点、难点？如果平时在学校上课就有这种情况，那网课期间更是如此。一节课下来，不知道自己学了些什么。

其实，很多时候，孩子缺的不是注意力，而是不懂“启动”效应，缺乏上课前的有效“启动”。

所谓“启动”效应，是指由于之前接收过某一信息，而使得之后对同类信息的理解、记忆效果更好。“启动”就是打开了大脑对这一信息的加工通道。

在学习中，最有效的启动就是课前预习！每天每个科目花十分钟左右进行预习，就能收到意想不到的奇效，可以称之为学习界回报率最高的一种学习方法。

来看看怎样预习能更好地发挥“启动”效果：

1.全面通读，建立整体印象，激活相关学习模块。

2.勾画要点，标注重难点，注明疑点，为课堂上的注意力指明方向。

3.用好思维导图，建立知识结构，启动新旧知识间的联结。

03

创造“心流”——专注促动力

如果孩子对学习总是提不起兴趣，缺少动力，或许，“心流”可以助力，重回学习正轨。

“心流”是一种能让我们感觉到愉悦、满足、充实的高峰体验，当我们全神贯注于某件事情时就会出现。

“心流”体验的频率越高，我们对自我的满意度、力量感和对这件事的兴趣和动力都会越来越强。

网课学习时，有这样一些方法，能帮助孩子创造“心流”体验：

1.结合老师的要求，列出每天的待做清单，每完成一项在旁边打勾。清单能促使孩子更主动地投入到任务的完成中，行动力也会在一次次的成功中越来越强。

2.运用番茄工作法，让自主时间更高效。

#什么是番茄工作法

选择一个待完成的任务，设定一个番茄时间，在番茄时间内专注工作或者学习，中途不允许做任何与该任务无关的事，直到番茄钟响起，然后在纸上画一个记号，记录下来；然后设定一个番茄休息时间，短暂休息一下。

结束一天后，根据记录对当日的工作学习情况进行复盘，同时可以对第二天的时间进行规划。

原则

1) 一个番茄时间(一般为****分钟)不可分割，不存在半个或一个半番茄时间。

2)  一个番茄时间内如果做与任务无关的事情，则该番茄时间作废。

3)  永远不要在非工作或者学习时间内使用"番茄工作法"。

4)  不要拿自己的番茄数据与他人的番茄数据比较。

5)  必须有一份适合自己的作息时间表。

04

“费曼”学习——输出更牢固

有的时候，知识点明明已经学会，可是到用的时候就怎么也想不起来，这是为什么呢？

其实，这与学习方式有关。你知道吗？学习分为主动学习与被动学习，有研究表明，被动学习的知识留存率远远低于主动学习。因此“以教促学”，将自己学的知识尝试用直白浅显的语言教给他人，学习可以产生奇效，这就是“费曼学习法”。网课期间，灵活运用这种办法，也可以大大提高网课学习的效率。

费曼学习法可简单分为四步：

第一步制定目标：知道自己要学什么。学习目标可以是一个新的知识点、概念或习题。

第二步尝试输出：像老师一样把这个知识教授给他人。这个过程表面上是知识的输出，实际上也是一个强化记忆和让知识结构化的过程。

第三步发现问题：教授他人的过程中不断地查漏补缺。当在教授他人的过程中，觉得自己也还不太明白时，及时回顾知识点，重新学习。

第四步真正掌握：知识完全吸收后，用自己的语言再次讲解知识。当你重新开始“给别人讲课”时，争取用最简单的语言解释，最好能类比生活里的例子，让“听众”完全明白。

家长可以帮助孩子运用“费曼学习法”，把学到的知识讲给弟弟妹妹、爸爸妈妈，或者就是镜子中的自己听，让知识更牢固地留存在大脑中。

这些方法简单且管用

网课期间，

家长赶紧带着孩子试一试吧！

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